Un estudio nacional sobre la calidad de la educación tiene como objetivo analizar la enseñanza de diversas materias en las escuelas rusas. Se adoptaron documentos del programa que determinan las direcciones y tareas de la educación nacional, que son monitoreadas periódicamente.
La relevancia del estudio.
Se realiza un estudio nacional de la calidad de la educación en aquellas regiones que se definen como territorios experimentales. Los resultados de dicho monitoreo brindan una oportunidad para que los representantes del sistema educativo consideren los principales problemas, así como para identificar áreas temáticas en las que los estudiantes demuestren bajos niveles de aprendizaje.
Los problemas
Precisamente por la falta de integridad y equilibrio de los mecanismos para evaluar la calidad de la educación, así como por la falta de un mecanismo capaz de registrar los logros individuales de los estudiantes, no es posible implementar un solo espacio educativo. Un estudio nacional sobre la calidad de la educación tiene como objetivo encontrar las mejores herramientas para mejorar la calidad de la educación rusa. Solo cuando construimos un sistema unificado equilibrado de procedimientos para evaluar la calidad de la educación general podemos confiar en identificar el estado de los componentes individuales.
Por ejemplo, un estudio nacional sobre la calidad de la educación contribuye al análisis del nivel de capacitación en regiones y regiones individuales, permite un análisis comparativo para identificar regiones rezagadas y prósperas.
La importancia de la investigación.
Los materiales de los estudios nacionales sobre la calidad de la educación se sistematizan, analizan y utilizan para resumir información no solo sobre el estado de la educación en las regiones, sino también para elaborar una imagen general.
Entre los objetivos que persiguen tales programas, destacamos:
- la formación de un ambiente educativo unificado en el país;
- asistencia en la implementación de documentos del programa de la Federación de Rusia con respecto a la evaluación de la educación doméstica;
- modernización de mecanismos para obtener información significativa y veraz sobre el estado de diferentes partes y subespecies del sistema educativo;
- evaluación de la implementación de nuevos estándares estatales federales en las escuelas rusas.
Un estudio nacional sobre la calidad de la educación primaria contribuye al desarrollo de una base analítica, informativa y metodológica para tomar decisiones concretas sobre el desarrollo futuro de la educación nacional. ¿Para qué fines todavía se organiza NIKO? Los estudios nacionales sobre la calidad de la educación ayudan en los procesos de estandarización de la tecnología de evaluación. Después de recibir información sobre disciplinas académicas específicas, el sistema educativo ruso adopta requisitos de calificación uniformes.
Frecuencia de investigación
¿Con qué frecuencia tienen lugar los NIKO? Los estudios nacionales sobre la calidad de la educación implican el estudio periódico de disciplinas académicas específicas en ciertos niveles de educación general. Tal monitoreo se organiza al menos dos veces al año. Cada estudio es un proyecto separado implementado en el marco de un solo programa.
Enfoques para la implementación de proyectos de capacitación en el marco de NIKO
Cualquier proyecto que se implemente en el curso de NIKO tiene su propio tema de estudio, tareas y objetivos que corresponden a las tendencias actuales en el desarrollo del sistema general de educación rusa. NIKO se considera una investigación separada e independiente realizada en el campo de la evaluación de la calidad de la educación nacional. Los trabajos de diagnóstico que se ofrecen a los escolares como parte de un estudio nacional tienen como objetivo identificar el nivel de capacitación de los estudiantes de instituciones educativas en diferentes áreas temáticas.
Tenga en cuenta que en el marco de tales diagnósticos no hay análisis del estado económico de la familia. Para realizar el trabajo de diagnóstico en cada región, se seleccionan las escuelas participantes. Para implementar el proceso, los organizadores están involucrados, en el papel del cual actúan las personas independientes. Por ejemplo, los representantes de la administración escolar, los empleados de los organismos estatales y los maestros que no son maestros de la disciplina educativa comprobada pueden actuar como expertos.
